Une volonté d'ouverture !
Le site aquacole du LEGTA de la Lozère est un établissement d'enseignement professionnel agricole public spécialisé dans deux thématiques de formation :
- les productions aquacoles (BEPA, BAC PRO et BTSA Productions aquacoles)
- la gestion et le traitement de l'eau (BTSA Gemeau)
Eloignés des centres urbains dans le département le moins peuplé de France, les jeunes se retrouvent dans un contexte isolé (village de 1000 habitants), qui propose peu d'activités de loisirs ou de possibilités d'échanges et de rencontres.
C'est pourquoi l'établissement encourage notamment les activités de coopération internationale, pour dynamiser la vie dans l'établissement et offrir aux jeunes la possibilité de découvrir, pour mieux les comprendre, d'autres pays et partenaires. La mobilité à l'international favorise par ailleurs l'insertion professionnelle de quelques jeunes.
Les objectifs de nos actions de coopération
La coopération internationale :
- participe à la construction de la citoyenneté
- constitue un vecteur d'insertion de nos apprenants
- permet une ouverture de notre enseignement et de nos pratiques
- est un catalyseur de nos différentes activités pédagogiques
Notre souhait est que la coopération internationale soit transversale à nos différentes activités, diversifiée dans ses formes et qu'elle soit un moyen de construction de la citoyenneté par la mise en œuvre d'une pédagogie originale au service de la formation. Elle doit participer à l'ouverture de notre enseignement et de nos pratiques.
Nous espérons, dans ce contexte de mondialisation et d'uniformisation des habitudes et des modes de pensée, instaurer et faire partager d'autres valeurs, à tous les apprenants. Dans le cadre de cette globalisation, les systèmes institutionnels sont de plus en plus décalés, voire caduques. Ainsi, la sensibilisation des jeunes aux enjeux du développement et des relations internationales, participe grandement à la formation de citoyens responsables, qui pourront s'impliquer davantage dans notre société civile. La réussite de cette mission s'appuie sur un engagement moral et financier, qui permet de l'accomplir avec autant de responsabilité qu'une autre mission. Ainsi, notre partenariat avec un centre de formation au Burkina Faso, constitue un lieu privilégié de témoignage, de dialogue et de solidarité.
Cette politique s'inscrit donc dans la durée et s'inscrit dans plusieurs axes:
- éducation au développement et à la citoyenneté à travers des manifestations extérieures et dans l'établissement
-actions de développement (Burkina Faso) . Depuis septembre 2002, le lycée accueille et anime le réseau Burkina Faso
-voyages d'étude à l'étranger : l'ambition est que chaque élève scolarisé dans notre établissement puisse réaliser un séjour à l'étranger lors de sa scolarité dans notre établissement. A titre d'exemple, les étudiants ont réalisé ces dernières années des voyages d'études en Grèce, au Sénégal, au Maroc, en Irlande, en Croatie, en Républiqe Tchèque, en Inde ….
-stages à l'étranger
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Se donner les moyens de notre politique
Les déterminants suivants nous ont permis de mettre en œuvre ces actions de coopération
Une volonté forte de l'établissement et de l'équipe pédagogique :
L'établissement se donne les moyens d'atteindre ses objectifs en favorisant la mise en place de projets. Beaucoup d'initiatives viennent à la fois d'une volonté des enseignants mais aussi de la direction prête à favoriser des projets ambitieux. La coopération ne repose donc pas sur un seul enseignant motivé, mais implique désormais plusieurs porteurs de projets. C'est tout l'établissement qui se trouve donc associé dans cette démarche. Deux exemples peuvent illustrer cette situation :
- le nombre d'enseignants différents impliqués chaque année dans des actions de coopération Internationale. Depuis 2 ans, 15 enseignants différents sont partis à l'étranger
- la participation d'un membre du personnel non enseignant à la plupart des voyages à l'étranger
Un choix pédagogique dans la continuité de la politique de l'établissement :
Par sa situation géographique et ses thématiques professionnelles, le lycée de la Canourgue développe un programme dense de sorties pédagogiques ou de voyages d'études, supports des cours et de la préparation aux examens. Les visites ou actions à l'international ne sont donc qu'un prolongement logique de ce qui se fait au quotidien au sein de l'hexagone
Une souplesse des emplois du temps et un calendrier scolaire adapté :
Depuis longtemps, l'établissement fonctionne avec un emploi du temps hebdomadaire modulable. Cette souplesse nous permet de libérer des initiatives individuelles et collectives. C'est ainsi que les étudiants BTS font des vendanges pendant une semaine pour financer plus facilement leurs voyages d'étude à l'étranger. Cette semaine, qui se situe généralement dans l'année scolaire, se retrouve rattrapée par le voyage qui se déroule donc souvent sur les vacances scolaires. Cette organisation pédagogique nous permet rapidement de collecter les ressources nécessaires à la réalisation de projets parfois ambitieux.
Elle permet également de créer les conditions favorables pour une plus grande disponibilité des enseignants (participation à des réunions, des projets, …)
Une mobilisation des jeunes pour récupérer des financements :
Au delà des vendanges qui représentent une source de financement importante, les jeunes réalisent également des activités diverses (lotos, ventes de tee-shirts, soirées…) et font la collecte de taxe d'apprentissage dans leur entourage. Cette taxe peut représenter pour certains voyages une part importante du financement. A titre d'exemple, les 7 étudiants BTS Gemeau, qui sont partis en Inde en Mars 2004, ont récolté 4500 euros sur un budget total de 9900 euros.
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